國(guó)防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院注重發(fā)揮圖書(shū)館和職業(yè)教育中心功能，開(kāi)展個(gè)性化信息服務(wù)，探索教官微課教育模式，助力教戰(zhàn)研戰(zhàn)。請(qǐng)看——
“書(shū)香矩陣”正在開(kāi)花散葉
■黃婉靜 韓 麗 解放軍報(bào)記者 賽宗寶
國(guó)防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院近日組織系列讀書(shū)活動(dòng)，有效激發(fā)大家學(xué)習(xí)成才熱情。圖為文職人員在圖書(shū)館閱讀。吳 倩攝
引子
春風(fēng)輕拂，楊柳垂絲沾碧波；桃杏爭(zhēng)艷，一樹(shù)繁花落書(shū)桌。清晨，在國(guó)防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院，教室里書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的沙沙聲與窗外隊(duì)列訓(xùn)練的號(hào)令聲交織成獨(dú)特的旋律，在春光中暈染開(kāi)來(lái)。
綴滿(mǎn)梧桐花的林蔭道旁，圖書(shū)館文職人員正在更新整理新入庫(kù)書(shū)刊資料；職業(yè)教育中心討論室，文職人員集智編寫(xiě)《智慧教育視域下的軍事職業(yè)教育“金課”建設(shè)》理論著作；作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室，文職人員對(duì)照相關(guān)書(shū)籍資料調(diào)整兵棋推演想定方案。
知識(shí)圖譜與作戰(zhàn)標(biāo)圖重疊，書(shū)脊陣列猶如攀登階梯，國(guó)防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院“孔雀藍(lán)”們的新探索、新實(shí)踐，在這個(gè)春天正在開(kāi)花散葉。
變圖書(shū)借閱為信息資源精準(zhǔn)配送——
“勝戰(zhàn)書(shū)房”伴隨研戰(zhàn)課堂
“教研室門(mén)口圖書(shū)展架上更新的這批書(shū)籍，正好有我們研究課題需要的。”眼下正在進(jìn)行某課題研究的教員、文職人員孫楠，邊拿起書(shū)架上的一本書(shū)邊說(shuō)，“每隔幾天就有圖書(shū)館工作人員送書(shū)上門(mén)，大大節(jié)約了我們查閱文獻(xiàn)資料的時(shí)間?！?/p>
近年來(lái)，該院圖書(shū)館致力于發(fā)揮文獻(xiàn)信息資源中心功能，為教戰(zhàn)研戰(zhàn)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。圖書(shū)館副館長(zhǎng)、文職人員鄧文忠曾發(fā)現(xiàn)，雖然館藏資源豐富，但查閱流程不完善，給教研學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。如何轉(zhuǎn)型升級(jí)，及時(shí)精準(zhǔn)向大家提供信息資源，是擺在圖書(shū)館面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
鑒此，他們深入各系、各學(xué)員隊(duì)展開(kāi)全面調(diào)研，進(jìn)一步了解教員學(xué)員的需求，確定對(duì)口服務(wù)的館員，利用多種手段加強(qiáng)資源和服務(wù)的宣傳推介。比如，針對(duì)聯(lián)合參謀系教員需要，圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)設(shè)置專(zhuān)修閱覽室，定期推送相關(guān)資料；針對(duì)學(xué)員一大隊(duì)特色，與他們共建“勝戰(zhàn)書(shū)房”學(xué)習(xí)室，設(shè)立專(zhuān)題書(shū)架；針對(duì)新學(xué)員需求，定制跟班聽(tīng)課服務(wù)，實(shí)時(shí)掌握教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度，提供伴隨式信息服務(wù)，確保資源保障有的放矢。
很快，各學(xué)員隊(duì)、各教研室相繼設(shè)立圖書(shū)展架，館員定期送書(shū)上門(mén)、送書(shū)進(jìn)隊(duì)，搭建起一個(gè)以圖書(shū)館為中心，以各單位閱覽室為輔助的“書(shū)香矩陣”，為教戰(zhàn)研戰(zhàn)提供知識(shí)支撐，穿透“戰(zhàn)爭(zhēng)迷霧”。
一封來(lái)自學(xué)員四大隊(duì)的感謝信這樣寫(xiě)道：“感謝圖書(shū)館在大隊(duì)內(nèi)部建設(shè)學(xué)員閱覽室，精準(zhǔn)對(duì)接需求。文職人員肖媛媛將300余冊(cè)學(xué)術(shù)期刊按照種類(lèi)、期次認(rèn)真整理歸檔，幫助打包運(yùn)送，其助教助學(xué)之心、盡職盡責(zé)之行，令人敬佩?！?/p>
據(jù)了解，為適應(yīng)教員學(xué)員信息化需求的轉(zhuǎn)變，他們還廣泛開(kāi)展個(gè)性化信息服務(wù)，針對(duì)不同教研室實(shí)際需求，對(duì)各教研室研究課題領(lǐng)域所需信息進(jìn)行綜合整理。除線下設(shè)立各類(lèi)專(zhuān)欄、圖書(shū)展架外，圖書(shū)館線上也開(kāi)設(shè)了推送模式，讓教員足不出戶(hù)就可以查閱相關(guān)信息，確保教研人員心無(wú)旁騖教戰(zhàn)研戰(zhàn)，為學(xué)院教學(xué)模式改革升級(jí)筑牢基礎(chǔ)。
此外，圖書(shū)館還充分利用館藏資源優(yōu)勢(shì)，遴選專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，整合信息資源、匯編專(zhuān)題資料，積極開(kāi)展“中國(guó)古代兵書(shū)專(zhuān)題展”“相約名師21天”等多個(gè)活動(dòng)，滿(mǎn)足教員學(xué)員專(zhuān)業(yè)研究和課外閱讀的需要。
“隨著學(xué)院教學(xué)模式改革的推進(jìn)，圖書(shū)館及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，創(chuàng)新服務(wù)方式，拓展服務(wù)內(nèi)容，助力教戰(zhàn)研戰(zhàn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才提供支撐?！睂?duì)此，該院領(lǐng)導(dǎo)很認(rèn)可。
把讀書(shū)學(xué)習(xí)從書(shū)本搬到“云端”——
在線學(xué)習(xí)為育才注入強(qiáng)勁動(dòng)能
前段時(shí)間，國(guó)防大學(xué)軍事職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果評(píng)選活動(dòng)落幕，該院共有8篇讀書(shū)心得入圍。負(fù)責(zé)相關(guān)工作的職業(yè)教育中心文職人員封曉蓓欣喜地告訴記者：“這兩年大家更重視在崗學(xué)習(xí)，也更注重讀書(shū)的深度和廣度，學(xué)院開(kāi)展軍事職業(yè)教育更加聚焦備戰(zhàn)打仗，不斷打造品牌、拓展功能，推動(dòng)學(xué)科服務(wù)走深走實(shí)。”
為適應(yīng)未來(lái)信息戰(zhàn)爭(zhēng)要求，進(jìn)一步提升崗位任職能力，該院引導(dǎo)鼓勵(lì)全員開(kāi)展在崗學(xué)習(xí)，要求每人每年精讀精品書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。各單位定期講評(píng)學(xué)習(xí)情況、遴選優(yōu)秀讀書(shū)心得，積極參加國(guó)防大學(xué)軍事職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果評(píng)選活動(dòng)，由此掀起“以學(xué)鑄魂、以學(xué)強(qiáng)能、以學(xué)促戰(zhàn)”的讀書(shū)熱潮。
除自主閱讀外，該院還將教員撰寫(xiě)的理論研究成果制作成在線課程，邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外專(zhuān)家審閱實(shí)施方案、腳本、樣片，充分運(yùn)用“軍職在線”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)，把讀書(shū)學(xué)習(xí)從書(shū)本搬到“云端”。這些在線課程，較好解決了書(shū)本閱讀不精不深、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠及時(shí)等問(wèn)題。
該中心領(lǐng)導(dǎo)介紹，以前軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練受時(shí)間和空間限制。隨著教育內(nèi)容不斷豐富、教育形式不斷拓展，他們依托軍地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極探索軍事職業(yè)教育在線課程思政建設(shè)方法路子，制作“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的服務(wù)備戰(zhàn)打仗精品課程，打造在線學(xué)習(xí)陣地，更好發(fā)揮軍事職業(yè)教育在線課程育人功能。
去年，該中心文職人員致力于探索教官微課教育模式。為更好配合教官授課的內(nèi)容與形式，他們積極探索知識(shí)輸出路徑，從方案擬制到講稿撰寫(xiě)，從腳本策劃到視頻制作，全鏈路把關(guān)在線課程建設(shè)。“我們閱讀了大量書(shū)籍，研究了大量視頻案例，通過(guò)可視化方式，將晦澀的理論變得通俗易懂，教育質(zhì)效得到明顯提升?！蔽穆毴藛T宋曉蒞告訴記者，微課內(nèi)容簡(jiǎn)短卻內(nèi)涵豐富，以故事性、沉浸式等形式講活科學(xué)理論、講透難點(diǎn)熱點(diǎn)，學(xué)員們更容易入腦入心。
功夫不負(fù)有心人，在前不久的在線課程質(zhì)量驗(yàn)收評(píng)審中，評(píng)審專(zhuān)家感到，課程較好推動(dòng)讀書(shū)學(xué)習(xí)成果向謀戰(zhàn)打贏能力轉(zhuǎn)化，為鍛造新時(shí)代能打仗、打勝仗的過(guò)硬隊(duì)伍注入了強(qiáng)勁動(dòng)能。
把寶貴戰(zhàn)爭(zhēng)啟示注入信息化戰(zhàn)場(chǎng)——
博覽群書(shū)激活制勝智慧
走進(jìn)某系閱覽室，查閱資料的教員們忙而有序。該院圖書(shū)館為教研人員攻關(guān)科研課題提供的信息咨詢(xún)、專(zhuān)題匯編、實(shí)體文獻(xiàn)、電子資料等，化作強(qiáng)軍路上的一塊塊鋪路石。
“‘不教而戰(zhàn)是謂棄之，不學(xué)而教是謂害之’。讀書(shū)事關(guān)備戰(zhàn)打仗能力，事關(guān)戰(zhàn)斗力建設(shè)?！苯虇T、文職人員耿松濤感慨地說(shuō)，讀書(shū)可以更好了解把握戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)、根源、特點(diǎn)規(guī)律，有利于在模擬推演中更精準(zhǔn)構(gòu)設(shè)場(chǎng)景。
講臺(tái)就是戰(zhàn)位，課堂連著戰(zhàn)場(chǎng)。耿松濤平時(shí)堅(jiān)持利用休息時(shí)間廣泛閱讀書(shū)籍，向書(shū)中“求敗敵之策，索勝戰(zhàn)之道”。入職這幾年，他專(zhuān)業(yè)能力得到大幅提升，順利完成從一名基層指揮軍官到優(yōu)秀教員的蛻變。
近年來(lái)，該院在人才培養(yǎng)方案中明確提出定量閱讀書(shū)籍的目標(biāo)要求。為讓閱讀更有質(zhì)效，學(xué)院結(jié)合黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、黨委（支部）書(shū)記培訓(xùn)、中校以上干部理論輪訓(xùn)、黨團(tuán)活動(dòng)日以及個(gè)人自學(xué)時(shí)間，采取依托讀本原文學(xué)、專(zhuān)家輔導(dǎo)深化學(xué)、編印手冊(cè)隨地學(xué)等方式，組織官兵人人通讀、逐級(jí)領(lǐng)讀、反復(fù)研讀經(jīng)典書(shū)目。
采訪時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)有官兵三三兩兩討論讀書(shū)心得，還有一些官兵養(yǎng)成了寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。面對(duì)可喜變化，教員、文職人員吳艷菊說(shuō)：“全院以讀書(shū)促教育，以教育促打贏的意識(shí)不斷加強(qiáng)。未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上，每一篇讀書(shū)筆記都可能是逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的‘源代碼’，每一本書(shū)都可能是鍛造勝戰(zhàn)尖兵的‘智慧源’。讀書(shū)不是靜態(tài)的知識(shí)積累、被動(dòng)地接受知識(shí)，而是把寶貴戰(zhàn)爭(zhēng)啟示注入信息化戰(zhàn)場(chǎng)。”
吳艷菊是從圖書(shū)館館員調(diào)整到教員崗位的，面對(duì)新的任務(wù)分工，有多年圖書(shū)館工作經(jīng)驗(yàn)的她注重汲取群書(shū)營(yíng)養(yǎng)，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，為自己充電蓄能，還從軍事類(lèi)書(shū)籍中采擷古今中外戰(zhàn)例戰(zhàn)法，研究現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理，在試講中得到領(lǐng)導(dǎo)肯定。
“抓緊一切可以利用的時(shí)間博覽群書(shū)，并將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，把知識(shí)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為制勝優(yōu)勢(shì)，才能鍛造勝戰(zhàn)尖兵?！痹撛侯I(lǐng)導(dǎo)介紹，結(jié)合第30個(gè)世界讀書(shū)日，他們組織開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)各單位組織講座，圖書(shū)館舉辦富有特色的系列活動(dòng)，讓全院官兵在讀書(shū)中進(jìn)步，在教育中提高備戰(zhàn)打贏能力。
制圖：賈國(guó)梁